장애아동 통합교육의 저해 요인에 대한 서울지역 일반 초등학교의 reality(실태)
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작성일 22-10-29 04:42
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순서
일반학교에 진학하는 아동의 수는 크게 증가하고 있으나, 일반학교에 다니는 장애아동이 단순한 물리적 통합을 넘어서서 적절한 적응과 사회적 통합을 경험하고 있는지에 상대하여는 회의적이다. 이 글에서는 장애아동의 적응을 위해서 일반학교가 갖추어야 하는 여건은 어떤 것인지 알아보고, 이에 비추어서 현재 우리 나라의 일반 초등학교 실태를 살펴보고자 한다. 이것은 미국의 경험에 비추어 보면 순서가 뒤바뀐 것으로 볼 수 있으며, 이미 일반학교에 다니고 있는 장애아동들의 복지라는 측면에서는 심각한 도전임을 짐작할 수 있다아
그렇다면 우리 나라의 일반학교에서 장애아동의 통합을 지원할 수 있는 조건은 어느 정도 마련되어 있는지 좀 더 구체적으로 알아볼 필요가 있다아 우리 나라 일반학교의 현실에서 좀더 긍정적으로 평가될 수 있는 요인과 그렇지 않은 요인은 어떤 것인가? 이것을 알아봄으로써 통합 촉진 요인과 관련한 현재 우리 나라 일반학교의 실태(實態)를 파악함과 함께 현재 일반학교에 다니고 있는 장애아동들을 지원할 수 있는 현실적인 가능성의 단초를 찾을 수 있을 것이다.
설명
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 장애아동의 일반학교 통합을 촉진 또는 저해하는 요인들
Ⅳ. 서울지역 일반 초등학교의 실태(實態)
1. 응답자의 일반적 property(특성)
2. 학교의 property(특성)
4. 행정 및 정책적 측면
5. 태도 측면
Ⅴ. 결 론
우리의 현실과는 동떨어진 것으로 보이는 미국의 통합교육 경험을 살펴보는 이유는 여기에 있다아 장애아동의 통합을 지원할 수 있는 체계가 법적으로 규정되어 있지 않은 상황에서 장애아동의 일반학교 통합은 양적으로 급증하고 있는 것이다. , 장애아동 통합교육의 저해 요인에 대한 서울지역 일반 초등학교의 실태인문사회레포트 ,
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장애아동 통합교육의 저해 요인에 대한 서울지역 일반 초등학교의 reality(실태)
다. 이들의 교육적·사회적 통합을 위해서는 장애아동을 수용할 수 있는 일반학교의 제반 여건이 먼저 갖추어져야 한다. 이들의 교육적·사회적 통합을 위해서는 장애아동을 수용할 수 있는 일반학교의 제반 여건이 먼저 갖추어져야 한다. 이 글에서는 장애아동의 적응을 위해서 일반학교가 갖추어야 하는 여건은 어떤 것인지 알아보고, 이에 비추어서 현재 우리 나라의 일반 초등학교 reality(실태) 를 살펴보고자 한다.
Ⅳ. 서울지역 일반 초등학교의 실태(實態)
우리 나라 일반학교의 통합촉진 요인 관련 실태(實態)를 알아보기 위해서 서울지역의…(투비컨티뉴드 )
일반학교에 진학하는 아동의 수는 크게 증가하고 있으나, 일반학교에 다니는 장애아동이 단순한 물리적 통합을 넘어서서 적절한 적응과 사회적 통합을 경험하고 있는지에 대해서는 회의적이다.
