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그러나 IQ는 연령대별로 구분된 계산력, 기억력, 어휘력 등 일련의 문제들로 인간을 테스트하는 것으로써 주로 논리 수학적 지능을 나타낸다. 이에 사람들은 인간의 지능을 논리 수학적 지능에 기준을 맞추어 평가함으로써 수학자, 과학자 등을 일명 똑똑한 사람이라고 칭하였다. 그러나 세계적인 축구선수, 성악가, 사업가, 시인, 정치인, 종교인 등을 살펴보면 IQ는 낮지만 각자 자기 분야에 두드러진 長點을 드러내고 명성을 떨치고 있는 모습을 볼 수 있다 이렇게 21 세기(世紀) 로 접어들수록 인간의 논리 수학적 지능뿐만 아닌 다양한 지능들에 대해 관심을 …(skip)




看護學(간호학)과 4학년 교육심리학 공통 가드너의 다중지능theory / 에릭슨의 성격발달 8단계설을 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ...

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학녀+학기+교육심리학+,가드너의+다중지능이론을+설명하고,간호학과,간호학과,방송통신

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방송통신/간호학과

간호학과 4학년 교육심리학 공통 가드너의 다중지능이론 / 에릭슨의 성격발달 8단계설을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ... , 4학녀+2학기+교육심리학+과제가드너의+다중지능이론을+설명하고 간호학과 4..간호학과방송통신 , 학녀+학기+교육심리학+ 가드너의+다중지능이론을+설명하고 간호학과


Nursing 과 4학년 교육심리학 공통
가드너의 다중지능理論(이론) / 에릭슨의 성격발달 8단계설을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능理論(이론)의 定義(정의)
2. 가드너가 말하는 9가지 기능
3. 다중지능理論(이론)의 the gist
4. 학교교육
5. 다중지능理論(이론)의 교육적 시사점활용
6.성격발달理論(이론)
7.에릭슨의 성격발달 8단계설
1)1단계 기본적 신뢰와 불신 (0~1세)
2)2단계 자율성과 의심 (2~3세)
3)3단계 주도성과 죄의식 (4~5세)
4)4단계 근면성과 열등감 (6~11세)
5)5단계 자아 정체감과 역할혼란 (12~18세)
6)6단계 친밀감과 고립 (20~40세)
7)7단계 생산성과 자아탐닉 (40~60세)
8)8단계 자아통합과 절망 (60세~)
8.에릭슨의 성격발달 8단계설의 의미와 평가
9....

Nursing 과 4학년 교육심리학 공통
가드너의 다중지능理論(이론) / 에릭슨의 성격발달 8단계설을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능理論(이론)의 定義(정의)
2. 가드너가 말하는 9가지 기능
3. 다중지능理論(이론)의 the gist
4. 학교교육
5. 다중지능理論(이론)의 교육적 시사점활용
6.성격발달理論(이론)
7.에릭슨의 성격발달 8단계설
1)1단계 기본적 신뢰와 불신 (0~1세)
2)2단계 자율성과 의심 (2~3세)
3)3단계 주도성과 죄의식 (4~5세)
4)4단계 근면성과 열등감 (6~11세)
5)5단계 자아 정체감과 역할혼란 (12~18세)
6)6단계 친밀감과 고립 (20~40세)
7)7단계 생산성과 자아탐닉 (40~60세)
8)8단계 자아통합과 절망 (60세~)
8.에릭슨의 성격발달 8단계설의 의미와 평가
9.에릭슨의 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론

Ⅰ서론
현대사회는 지구화 사회로써 다양한 文化와 다양한 사람들이 존재하여 다양성과 개성이 중시되고 있다 이러한 사회에 맞게 지능 또한 다양성을 중시여기고 있는 모습을 볼 수 있다 과거 IQ를 지능의 전부라고 생각하던 시대에는 흔히들 IQ가 몇인지 물으며 그 사람의 지능을 평가했다.

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