피아제의 인지발달론과 역사(歷史)학습
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작성일 23-01-21 17:20
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Ⅱ. 피…(skip)
다. history수업에서는 대부분 학생들이 직접적으로 경험할 수 없는 과거 인간의 의도와 행위, 그리고 그에 대한 history가의 해석을 학습내용으로 다루기 때문이다 이러한 배경에서 학생의 history적 사고를 인지발달의 측면에서 규명해 보려는 여러 노력이 계속 되었다. 이것은 history학습에서 더욱 필요하다. 그 중에서 특히 주목할 만한 것은 피아제의 인지발달론을 history학습에서 학생의 사고에 적용해 보려는 것이었다. 그러나 history교육에 피아제理論(이론)을 그대로 적용하기 위한 연구에는 문제가 있음이 제기 되었다. 이로 인해 피아제 理論(이론) 적용에 대한 타당성에 대해 비판하고 history학습의 가능성과 필요성(必要性)을 주장하는 반론이 나타나게 되었다.피아제의인지발달론과역사학습 , 피아제의 인지발달론과 역사학습인문사회레포트 ,
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레포트/인문사회
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피아제의 인지발달론의 특징과 역사(歷史)학습에서의 적용에 관련되어 연구하였습니다. 이러한 모습에서 더 나아가 이러한 理論(이론)의 틀에서 벗어나 새로운 시각에서 학생의 이해를 규명하고자 하는 연구도 등장했다.
여기서는 피아제의 인지발달론을 history교육에 적용하려는 연구를 중심으로 이를 둘러싼 논의를 살펴보고자 한다. 이를 통해 history교육과정과 교수방법개발의 理論(이론)적 기반으로 이어져야 할 것이다.
Ⅰ. 개관
수업내용을 학생들이 이해하기 쉽게 가르치기 위해서는 학생의 사고방식과 수준을 고려해야 한다.순서
피아제의인지발달론과역사(歷史)학습
피아제의 인지발달론과 역사(歷史)학습
설명
피아제의 인지발달론의 특징과 역사학습에서의 적용에 대해서 연구하였습니다.
